Sobre aproximação entre escola e família, na realidade contemporanea.

Quando uma só geração sofre um processo de “deseducação”, com boicotes a partir do Estado, ou de intervenções políticas subjugadoras, deixando de investir apropriadamente no sistema de educação-ensino, cria-se um problema de tal natureza e dimensão que não é possível resolve-lo sem dolorosos sacrifícios. A geração “deseducada” em certo ponto é praticamente perdida. O Brasil passou por essa violência durante o período do golpe militar através da limitação do pensamento na educação, e em seguida levou outro golpe terrível pelo liberalismo “democrático”, onde houve o sistemático desaparelhamento do sistema educacional, reduzindo-se ao máximo as verbas destinadas a educação e cultura. Tal violência estabeleceu o caos social: as famílias estão desestruturadas, e as instituições de ensino quase falidas. De que servirá aproximar uma escola decrépita com uma família destrambelhada? É preciso um verdadeiro e pesado investimento em educação, reerguer as estruturas de ensino, re-capacitar a todo custo o corpo docente, oferecer condições dignas de trabalho e de existência. Ninguém se ergue da miséria. É preciso colocar leis que limitem os lucros das instituições bancárias, pois estão concentrando e retendo, criminosamente e covardemente, metade de toda a riqueza produzida no país. Assim se estabelece a miséria. A Educação Musical só vai contribuir para a aproximação da escola e famílias quando a escola for escola. Sem dinheiro não tem escola. Só boas vontades criam mártires, mas não escolas. É preciso INVESTIMENTO. Então, com INVESTIMENTO, pode existir uma escola. E em uma escola, a Educação Musical pode aproximar facilmente as mães de seus filhos, pois é notório como uma mãe ou um pai (principalmente a mãe, é claro) se “derretem” ao ver seu filho cantando e tocando música. Assim, como a música tem por natureza o elemento que aglomera, aproxima, une, emotiva, teremos a formula fechada. Falta dinheiro para o sistema de educação, falta música na vida das pessoas. Sobre o “mineirismo” eu sou cético, justamente porque conheço os hábitos e cultura mineiros. Chega de mártires, de poses, de pietismos, de aparências. Chega de Aécios e Serras, de partidos sociais, de conversa fiada: CADÊ O DINHEIRO PARA A EDUCAÇÃO ???

"Seja o Silencio Um Corpo de Amor"

Essa composiçao, de minha autoria, recebeu este título abstrato pois ela é permeada de silencio.. Eu mesmo executei na minha querida Fender e no meu instrumento Darco, que eu mesmo construi, conforme a postagem abaixo que leva seu titulo. Foi gravada no início da madrugada, na sala de casa em Poços de Caldas (2-3 de julho de 2010), em um PC convencional. Serve como uma pequena amostra de timbre e aplicação artística do instrumento Darco. Esteticamente essa música une algo do impressionismo, do jazz, com sabor da música oriental, tudo em um belo equilibrio.

Educação Musical sob Perspectiva da Música Contemporanea: "JOGOS CANTADOS"

Imagem: fractal, fonte: httpwww.nicewallpapers.infopicture_pics-fractal-113.html JOGOS CANTADOS: (Tarefa: U4 AT3 - Planejando um ensaio de grupo vocal)... Grupo a ser trabalhado: Uma classe de 30 a 40 alunos, na faixa etária entre 12 a 15 anos de uma escola publica no estado de São Paulo. Nível de adiantamento: Provavelmente alguns alunos tenham experiência musical dentro de suas famílias, podendo, em algum caso ou outro, ter alguma instrução musical. No geral, conhecendo a situação cultural do Brasil, espera-se um precário conhecimento musical, que provavelmente vem vinculado as propostas comerciais e apelativas da mídia, principalmente o veiculado nas TVs abertas. Repertório: Penso na aplicação de exercícios dinâmicos dentro de uma visão da música contemporânea, mas aplicada de forma popular e espontânea. Para isso quero aplicar os “Jogos Cantados”, de idealização própria. Quero usar esse método, pois creio que a capacidade de produzir música nova e livre existe dentro de cada pessoa, e pode se manifestar e se desenvolver, se estimuladas. Aplicação: A aula deve se iniciar com conversas. É preciso tomar consciência das expectativas, experiências musicais, disposições. Além disso realizar um entrosamento, dentro do possível, brincando ou contando uma historia musical engraçada... Em seguida proporia alguns exercícios de respiração e relaxamento, há alguns simples de Yoga, que tenho visto em um estudo de professores como Micheline Flak. Depois, buscaria separar rapidamente por tessituras, as mais graves, as intermediarias e as mais agudas, através de imitação de sons. O professor canta uma nota q o aluno é capaz de repetir, e vai testando outras ate ver as diferenças de tessituras. Acha-se a nota mais grave que possam cantar o “grupo dos graves”. Esse grupo deve entoar a nota, sustentando-a, e em seguida fazer um glissando lento ate o intervalo de quinta. Isso será feito por imitação. O professor demonstra e os alunos o imitam. Quando conseguirem realizar em grupo eles o fazem, sustentando a nota de chegada. Essa nota será a nota de saída do “grupo do meio”. Faz-se o mesmo trabalho com esse grupo. Em seqüência chega a vez do “grupo alto”. Depois se fará o caminho inverso, sempre da nota mais alta, descendo em glissando uma quinta, outra quinta, e por fim a ultima quinta no “grupo dos graves”. Posteriormente, se há tempo e disposição, faz-se o mesmo trabalho com terças maiores. Depois com terças menores. Dando sequencia, começa-se a trabalhar intevalos mistos, formando tríades, sempre com os glissandos. O professor pode criar composições, combinando as habilidades conquistadas com textos pequenos, (talvez haikais), e inserir nas aulas. Assim que o grupo esteja com sua linguagem definida, abre-se a oportunidade de que os alunos tragam suas musicas, dentro do novo estilo. Aposto no fato de que se eles mesmos produzirem suas musicas, criamos uma defesa em relação a preferências musicais demasiado baixas, muito comuns nas TVs brasileiras. Além disso se dá a chance de que surjam novas musicas e novos estilos espontaneamente nas diversas comunidades onde se aplique este método. Com esse exercício ensina-se intervalos, mostra-se além disso, que entre os intervalos existem outros sons. Mostram-se tríades, se for o caso o campo harmônico, mas também se educa a pensar além, com uma percepção mais ampla. Creio que um grupo hábil nesses exercícios facilmente assimilaria o repertorio comum já costumeiramente utilizado. Para encerramento da aula, é a hora das considerações, onde vem os elogios mostrando a todos as conquistas, e o que faltou para conseguir determinado resultado, de forma a criar consciência do que foi realmente realizado e do que se pode ainda realizar. A cada aula se avança de acordo as possibilidades de tempo e disposição, diariamente, até se chegar ao melhor resultado possível.

Ensino musical no oriente: um breve contato

...O processo oral para ensino musical no oriente chega a tal ponto de sofisticação que parece dispensar, com vantagens para sua música, a notação ocidental. Além disso o desenvolvimento das capacidades perceptivas relacionadas a música parecem ser muito mais desenvolvidas..

A Deficiência na Educação Pública Brasileira: Uma Questão Política

Escolas em forma de caixotes de cimento, emboloradas, rachadas, fedidas, ultrapassadas. Professores com miseráveis salários. Não podem pagar as contas no banco (há taxas para tudo---> 500%, 600%. 1000% de lucro, de LUCRO!!!), quanto mais custear cursos de aperfeiçoamento... Violência urbana: professores agredidos fisicamente, mortos, desmoralizados, doentes, internados, aniquilados... POR QUE? A Causa: Paises desenvolvidos investem 50% do PIB (produto interno bruto---> riqueza produzida por todo o país) em E D U C A Ç Ã O !!! No Brasil: menos de 3,0%...! Definitivamente, o país não se desenvolve porque alguém não quer, alguém que tem o poder nas mãos: quem tem a riqueza manda: os bancos, os banqueiros. Assistam isso, e ficará claro por que ainda há miséria em nosso País, o Brasil, esse gigante que produz uma gigantesca riqueza, a qual é saqueada dentro (e fora) da lei. ASSISTAM!!! (A jornalista, e heroína, é Salete Lemos)...

Projeto Darco - instrumento musical feito por suas mãos - música em grupo

Música: "Athena - Abertura Improvisativa" Essa gravação, com composição e execução minhas, foi realizada com instrumento "Darco", por mim idealizado e construido, com materiais baratos, de fácil aquisição, e de construção caseira: Cabaças, Cabos de Vassoura, Cordas de Guitarra, Pinho Barato, Arco de Violino (também barato, pode ser conseguido por R$ 30,00 apenas). Seguirá um plano pedagógico de aplicação da construção e musicalização usando o "Darco". O primeiro construído foi apresentado na ABEM Regional de 2009, em Três Corações-MG, em Grupo de Estudos.